Najlepsi w Legionowie

Egzaminy końcowe w podstawówce świadczą o poziomie nauczania w danej placówce. Ich wynik nie ma najmniejszego wpływu na przyjęcie dziecka do gimnazjum. Dzieci w tym wieku podlegają jeszcze obowiązkowi edukacyjnemu i o ile nie kontynuują nauki w szkole prywatnej, o przyjęciu do gimnazjum decyduje miejsce ich zamieszkania. Spotkanie z wilkiem w lesie? Leśnicy z Pułtuska przypominają ważne zasady Wilk szary to jeden z najbardziej tajemniczych mieszkańców polskich lasów. Leśnicy z Nadleśnictwa Pułtusk przypominają, jak zachować się podczas ewentualnego spotkania z tym drapieżnikiem i dlaczego nie wolno dokarmiać dzikich zwierząt. Gimnazja objęte są bowiem rejonizacją.

Egzamin końcowy w podstawówce składa się z kilku elementów. Jest to m.in. czytanie, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji i wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce. Wszystkie legionowskie podstawówki w tym roku osiągnęły wyniki porównywalne z tymi z lat poprzednich. W tym gronie zdecydowanie wybija się jednak Szkoła Podstawowa nr 8, której uczniowie osiągnęli wyniki najbardziej przewyższające ogólnopolską średnią. Powyżej kreski byli też uczniowie dwójki i siódemki. Placówki nr 1 i 4 są na poziomie średniej ogólnokrajowej.

Zupełnie inny wymiar mają egzaminy gimnazjalne. Od ich wyników zależy, do której szkoły średniej uczeń zostanie przyjęty. Najlepiej z legionowskich placówek zdali go uczniowie Gimnazjum nr 4, znacząco przekraczając średnią gminną, powiatową, wojewódzką, czy krajową. Wyniki tej szkoły od lat utrzymują się na wysokim poziomie. Najsłabiej na egzaminach wypadli gimnazjaliści z "trójki". Na testach z języka angielskiego najlepiej poszło uczniom Gimnazjum nr 2 i 4, zdali je powyżej średniej krajowej. W tyle zostało ponownie Gimnazjum nr 3. Gorzej wypadły testy z drugiego języka obcego. W "czwórce" dzieci uczą się niemieckiego, a w "dwójce" drugim językiem obcym jest francuski. Wyniki obu szkół wypadają poniżej średniej krajowej.

Podczas obrad komisji naczelniczka wydziału edukacji i sportu Elżbieta Kiełbasińska podkreślała, że wyniki te wskazują uczniom, nauczycielom i dyrekcji szkół, w jakich dziedzinach należy więcej pracować. Dyrektorzy placówek zyskują jednocześnie wiedzę, gdzie potrzebne są dodatkowe zajęcia uzupełniające.

matt

.