Zajęcia z psychologiem w bemowskich szkołach? "Liczne problemy po nauce zdalnej"

Projekt, który pojawił się w tegorocznej edycji budżetu obywatelskiego, przewiduje pracę dzieci i młodzieży z psychologami. Niestety, takie spotkania nie odbyłyby się w tym roku, lecz dopiero w przyszłym - zgodnie z założeniami budżetu obywatelskiego. Czy warto przeznaczyć na to aż 240 tys. Pasażerowie domagają się wiat przystankowych. "To XXI wiek czy prowizorka?" Mieszkańcy Chrzanowa zwracają uwagę na uciążliwe warunki panujące na przystankach w rejonie powstającej stacji metra. Szczególnie w deszczowe i wietrzne dni brak wiat przystankowych mocno daje im się we znaki. zł, skoro do tego czasu dzieci mogą już dawno zapomnieć o problemach?

Czy jest aż tak źle?

- Długotrwały okres nauki zdalnej negatywnie wpłynął na psychikę dzieci i młodzieży, która nie zawsze potrafi sobie poradzić z emocjami, nadpobudliwością, przystosowaniem do nowej sytuacji, brakiem kontaktu z rówieśnikami - uważa pomysłodawczyni Edyta Oknińska przekonując, że negatywne skutki "covidowego" przymusowego siedzenia w domach widać do dziś. - Zaobserwowano negatywne zjawisko przemocy rówieśniczej, wandalizmu poprzez niszczenie mebli szkolnych, przedmiotów codziennego użytku znajdujących się w szkole, np. zrzucanie doniczek z roślinami, obrywanie dekoracji, mazanie po ścianach, niszczenie szafek ubraniowych, wyrywanie zamków, celowe kopanie w szafki w celu wgniecenia drzwi, braku kultury osobistej - wylicza.

Autorka projektu uważa też, że uczniowie niechlujnie się ubierają, nie przestrzegają zasad dobrego wychowania, nie szanują pracowników szkolnych, a nawet dewastują drzwi toalet, urywają klamki czy celowo zapychają odpływy. Pisze również, że nie panują and emocjami i kłócą się z nauczycielami.

Pogadanki z uczniami

Projekt byłby przeprowadzony w trzech szkołach podstawowych: nr 82, 301 i 341. Zakłada, że każda szkoła zorganizowałaby warsztaty dla każdego poziomu nauczania, od pierwszej do ósmej klasy, przykładowo raz w miesiącu.

Projekt powinien zostać poprowadzony przez profesjonalnych pedagogów specjalizujących się w pracy z dziećmi, także tymi z klas I-III. Każda ze szkół otrzymałaby 80 tys. zł, czyli po 10 tys. zł na każdy poziom nauczania.

REKLAMA

Jest bardzo źle

Zespół badaczy z Polski i Ukrainy pod kierownictwem dr. hab. Piotra Długosza z Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie sprawdził, jak nauczanie zdalne odbiło się na kondycji psychicznej uczniów z obu państw. Z badań wyłonił się ponury obraz. Po nauce zdalnej 20% uczniów przejawia objawy depresji, zaś 15% nie ma satysfakcji z życia. Co piąty uczeń deklarował, że chciałby skorzystać z pomocy pedagoga lub psychologa w szkole.

(db)