Tacy sami, choć inni

Weronika: "Ludziom niepełnosprawnym nie przeszkadza ich choroba, żeby bawić się z nami".

Julia: "Tacy sami, a inni. Osoby niepełnosprawne to ludzie, którzy potrzebują więcej miłości, cierpliwości. Rozbudowa Domu Kultury Zacisze z dużym opóźnieniem. Ile to jeszcze potrwa? Trwa rozbudowa Domu Kultury Zacisze przy ul. Blokowej na Targówku. Jak informują urzędnicy, inwestycja "nabiera kształtów". Nie wspominają jednak, że realizacja jest wyraźnie opóźniona względem pierwotnych planów. .. Pod odpowiednią opieką wykazują różne zdolności np. plastyczne".

To wypowiedzi uczniów klasy IId Szkoły Podstawowej nr 275 na Bródnie za-mieszczone w marcowym numerze klasowej gazetki "Eko-Landzik" wydanej pod tytułem "Jesteśmy tacy sami - nasi nowi przyjaciele". Tak napisali, bo szkoła z oddziałami integracyjnymi uczy akceptacji dla odmienności. Nie od święta. Na co dzień.

Symbole, które dużo mówią

Elżbieta Maj, nauczycielka, wychowawczyni IId, a przy tym od dawna koordynator na Targówku Miejskiego Programu Ekologicznego, to niespokojny duch. Uważa, że uczyć trzeba nie tylko przez "wbijanie wiedzy do głów", ale także poprzez przykła-dy. Jak najlepiej oswoić z odmiennością? Pokazać, że nie ma powodu, by się jej bać.

- To już kolejna lekcja z udziałem osób niepełnosprawnych intelektualnie - mó-wi. - Pierwsze zajęcia odbyły się pod nazwą "Poznajmy się - nasze marzenia", a drugie "Zwyczaje wielkanocne - lepimy baranki". Wydaliśmy też gazetkę klasową - inspiracją były nasze dotychczasowe spotkania - opowiada Elżbieta Maj.

Z trzema dziewczętami, uczestniczkami warsztatów terapii zajęciowej przy Pol-skim Stowarzyszeniu na rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym, przyszła tera-peutka Emilia Grzymała. Tłumaczyła uczniom, że osoby niepełnosprawne intelektu-alnie, choć dorosłe, muszą się uczyć wielu podstawowych umiejętności, np. jak się ubrać, wyjść z domu, zrobić zakupy, zapłacić w kasie za produkty, które mają w koszyku.

- Dla nich każda taka czynność to wielki wysiłek - mówi. - Ale mogą się tego nauczyć. Oczywiście nie wszystkie. Są i takie, które nigdy nie nauczą się pisać czy czytać. Wszystko, czego się uczą, przychodzi im z większym trudem niż osobie w pełni sprawnej - dodaje.

Emilia Grzymała pokazała uczniom narysowane na kartonach symbole niepeł-nosprawności: wózek inwalidzki, przekreślone ucho, człowieka, którego prowadzi pies. Wnioskując na podstawie symbolu dzieci nie miały problemu z nazwaniem ro-dzaju niepełnosprawności.

- A jak można przedstawić niepełnosprawność intelektualną? - zapytała. - To nie jest łatwe, bo jak pokazać, że ktoś ma kłopoty z uczeniem się, zapamiętywa-niem czy podejmowaniem decyzji. Dlatego takiego symbolu nie ma. Możemy jed-nak spróbować go wymyślić.

I wszyscy razem symbol podczas lekcji wymyślili. Widać go na zdjęciu.

Wiedzy nigdy za dużo

- Dzieciom trzeba otwierać głowy, bo dzieci otwierają je potem rodzicom - mówi Elżbieta Maj. - Dlatego staram się, by uczniowie uczestniczyli w różnych imprezach, poznawali świat nie tylko w szkolnej ławie.

Temu służy m.in. bogaty program imprez, jaki Elżbieta Maj przygotowała dla szkół wszystkich szczebli, uczniów i nauczycieli. Wśród nich warsztaty szkoleniowe "Czy zmiany klimatu mogą być zagrożeniem dla ludzkości?" dla uczniów klas pią-tych i szóstych oraz nauczycieli (urząd dzielnicy, 12 kwietnia, godz. 11.00-13.00); debatę "Zielone światło dla słońca i wiatru" dla uczniów gimnazjów i szkół ponad-gimnazjalnych (urząd dzielnicy, 19 kwietnia, godz. 10.00-12.00); turniej wiedzy "Unia Europejska - klimat a woda" dla uczniów gimnazjów (urząd dzielnicy, 10 ma-ja, godz. 10.00-13.00), konkurs literacki dla uczniów klas I-IV na hasło lub wier-szyk zachęcające do oszczędzania energii elektrycznej i segregowania odpadów.

Jolanta Zientek-Varga

.